Lunes, 26 de noviembre del 2018

DAENS

En el día de hoy, hemos comentado el asunto de la industrialización y las mujeres en esta etapa, que iban a trabajar porque con el salario de los hombres no bastaba para vivir, no tenían suficiente dinero ni para un día, entonces las mujeres y muchos niños también trabajaban por la misma razón de sobrevivir. Cada vez tenían más niños y niñas como mano de obra desde los 8-9 años sin ningún tipo de educación. Esto les pasaba y sigue pasando a los países subdesarrollados y pobres con menos capacidad económica, ya que en la sociedad de los países con más riqueza, cada vez hay menos descendientes. Lo malo de estos países es el problema de la inexistencia de la renovación generacional. Hoy en día la media es de dos hijos por una mujer.
Resumiendo, en esta etapa las familias eran extensas con muchos hijos que sufrían de explotación, igual que sus madres.
En la película de Daens se transmite muy bien esta idea. Aparece una escena en la que se representa a un niño atrapado dentro de una máquina que muere aplastado por ésta. Después de esto, mujeres se levantan y salen de la fábrica a la calle para quejarse y producir un levantamiento/movimiento.
La industrialización en Europa, como mencionamos ayer, surgió en Inglaterra que se extendió principalmente en Bélgica (gracias a sus múltiples minas y carbón y la implicación del Estado), Francia y Alemania.

 

Miércoles, 21 de noviembre del 2018

"COQUE"

Hoy en clase hemos empezado a dar el nuevo tema sobre las revoluciones industriales, que fueron y siguen siendo cambios muy importantes y significativos para el mundo, teniendo en mente la estructura social y política que ha desarrollado.
En estas revoluciones hubo nuevas fuentes de energía, como el carbón mineral que transformaban en coque, un material más útil, calorífico y eficaz. El coque, aparte, también se podía convertir en vapor y con la máquina de vapor, en watt.
Gran Bretaña fue el primer país en tener una monarquía parlamentaria (s.XVII-dos dictaduras), en la burguesía se produjo el liberalismo económico, se fundaron los capitales del comercio triangular, la agricultura fue renovada con el "Enclosures Act" (cerramientos) en el cual el parlamento obligó a los campesinos a cerrar las tierras para poder cultivar y hacer mejoras técnicas, con el objetivo de que las personas fueran a trabajar como obreros; en las causas demográficas, también muy importantes, en las que aumentó el número de habitantes a unas 28 millones de personas gracias a la mejora en la alimentación e higiene. Este hecho, hizo que aumentara la demanda de productos y la mano de obra, y ya no había crisis de subsistencia. Finalmente, están los nuevos inventos, máquinas, sistemas de producción que sin ellos no hubiera sido posible el avance que se produjo.
Sin embargo, también hay unas consecuencias económicas y sociales, como las clases sociales.
Finalmente, vimos la huille blanche (Grenoble, Francia), fuerza motriz de agua. Fue un gran invento por la que puedes convertir la energía de la caída del agua en eléctrica (hidroeléctrica).

Martes, 20 de noviembre del 2018

PUERTA DE ALCALÁ

Hoy hemos escuchado la canción de la Puerta de Alcalá.
También hemos profundizado más en el Romanticismo, que era la reacción frente al clasicismo y el racionalismo ilustrados, y que le daba mucha importancia al pasado y al nacionalismo. Un ejemplo de este tipo de arte fue el Royale Pavilione (Londres).
Vimos que en España, la Plaza de Toros de las Ventasera de estilo neomudéjar y que en Guadalajara, el Panteón de la Duquesa de Sevillano era de estilo neobizantino.

Lunes, 19 de noviembre del 2018

ARTE NEOCLÁSICO Y ROMÁNTICO

El Arte Neoclásico se basaba en la Ilustración, movimiento filosófico y político (despotismo ilustrado) ya visto anteriormente del siglo XIII que acabó con el Antiguo Régimen y dio lugar a la Edad Contemporánea.
El Neoclasicismo fue volver nuevamente a lo clásico, a Grecia y a Roma, con las siguientes características: patrones del mundo antiguo, simetría, orden, proporción, pureza, todo geométrico y lineal.
Algunos ejemplos de este tipo de arte, son:
- Museo del Prado (mandó construirlo Carlos III)
- Panteón de los Hombres Ilustres/Panteón de París
- Iglesia de la Magdalena (París, finales del s.XVIII)
- Casa Blanca, Congreso y Capitolio de Washington
- National Gallery (Londres)
- Juramento del Juego de la Pelota/Juramento de la Sala de la Pelota (Francia, David-artista)
- Paulina Bonaparte (Cánova)
- Muerte de Sócrates (pintura en la que se representa cuando tomó la cicuta como manera de suicidarse)
- Puerta de Brandemburgo (Berlín)
- Coronación de Napoleón y Josefina
- Puerta de Alcalá (mandó construirlo también Carlos III, Sabatini-arquiteto)

El Romanticismo fue una mezcla entre el arte barroco y el neoclásico. Básicamente fue la respuesta al Neoclasicismo, con la idea del Nacionalismo, expresando los sentimientos y con todo muy recargado.
Algunos ejemplos de este tipo de arte son:
- Balsa de la Medusa
- Ópera de París

También comentamos hoy en clase las diferencias y semejanzas entre las obras de arte de Edipo y la esfinge, por Ingres y la Muerte de Séneca, por Rubens de la página 73.

Viernes, 16 de noviembre del 2018

"CABILDOS"

Hoy hemos comentado algunos líderes como Bolivar en Venezuela o Morelos e Hidalgo en México, y también las élites locales como la masonería, sociedad secreta de ámbito internacional y estructura jerárquica basada en la fraternidad entre sus miembros, los cuales se agrupan en logias y hacen uso de ritos y signos emblemáticos.
Vimos los primeros levantamientos de 1810, porque España es invadida por Francia en 1808 (invasión napoleónica) cuando está José I como rey de España.
Estados Unidos ve que ya no tiene que darle nada a España y crean los llamados cabildos, reuniones de vecinos (criollos, la élite y criollos). También existían los cabildos abiertos con la Soberanía Nacional. Estas reuniones sólo se llevaban a cabo cuando había una gran crisis, problemas mayores que requerían unas decisiones grandes en la que participaban una mayor cantidad de personas que en los cabildos normales.
Los mejicanos, los curas (que se subleven contra los españoles para conseguir justicia), no criollos; y los promotores que eran los criollos (que no vivían nada mal) fueron los primeros en independizarse.
El cura Hidalgo y Morelo fueron fusilados.

Viernes, 9 de noviembre del 2018

UNIFICACIÓN ITALIANA

En la clase de hoy hemos visto la Unificación Italiana.
Fue un proceso que llevó a la unión de los diversos estados en los que la península italiana estaba dividida. 
Esos estados eran: el reino de Piamonte-Cerdeña (lugar donde surgió la idea de la unificación con los Saboya (Conde de Cavour y Garibaldi)), Parma, Ródena, Toscana y Lucca, los Estados Pontíficios, el reino de las Dos Sicilias y Lombardía. 
Se llevó a cabo dentro del contexto cultural del Romanticismo y la aplicación de la ideología nacionalista, que pretendía la identificación de nación y Estado.

Miercoles, 31 de octubre del 2018

CRISIS DE LA PATATA

Hoy hemos hablado sobre las revoluciones de 1848 y la reacción económica con la crisis de la patata en 1845, con más malas cosechas y plagas en las que la clase popular/baja empezaron a tener hambre.
Luego, comentamos también las crisis financieras del 29 en Estados Unidos y las crisis de 2008 y explicamos la definición de hipoteca basura, democracia como sistema perfectible (mejorable) y recesión.
A continuación, vimos las reivindicaciones políticas y sociales con la libertad de asociación y la ruptura entre burgueses y proletarios con el Manifiesto Comunista.
Al final de la clase, explicamos la II República en Francia (en la que se declaran elecciones en las que triunfan los conservadores y acaban con Luis Felipe de Orléans) que lleva al II Imperio desde 1852 hasta el año 1870.

Martes, 30 de octubre del 2018

"LA CEBOLLITA"

En el día de hoy hemos comentado muchos temas, los cuales son los siguientes:
- La definición de burguesía (vivían en burgos)
- Las revoluciones del 19: las ideologías de las revoluciones burguesas con el liberalismo político (1848) y del nacionalismo (popular) del siglo XX
- Las peleas entre los liberales y los absolutistas (entre nobleza, campesinos e Iglesia) como la Guerra de Sucesión Española
- La mayor cantidad de burgueses en España habitaban en el País Vasco y en Cataluña, lo que significaba que en esos lugares había más industria
- La independencia de Bélgica y Grecia y la unificación de Alemania e Italia (cuando los imperios desaparecieron)
- Lo brutal que era el Romanticismo ya que era un sentimiento muy radical en el que si algo iba mal, se suicidaban.
- Las revoluciones de 1820 con la batalla de Trafalgar en la que hundieron casi toda la flota española con el comandante Riego y el rey absolutista Fernando VII, que hicieron jurar la Constitución de Cádiz
- Los 100.000 hijos de San Luis (franceses) en 1823
- Las revoluciones de 1830 en las que se ocasiona un cambio de dinastía de los borbones a los orléans, con Luis Felipe de Orléans, monarca liberal burgués hasta 1848
- Hicimos el ejercico 6 de la página 61, que consistía en un mapa entre las revoluciones liberales del 20 y las revoluciones de independencia nacionalistas del 30 

*La cebolla tiene capas y se puede comparar con la hitoria, ya que si te quedas en la capa exterior sabes menos si te adentras más. Cada vez que quites una capa, más detalles e información te vas a encontrar.

Lunes, 29 de octubre del 2018

"PASITO PARA ADELANTE; PASITO PARA ATRÁS"

Hoy hemos hablado sobre la restauración y las revoluciones burguesas.
El fracaso de Napoleón en la Revolución Francesa (1789-1799) acabó con el Congreso de Viena (1814-1815) en Europa, que volvió al Antiguo Régimen con los monarcas tradicionales acabando con el liberalismo.
En este tema vamos a hablar sobre la restauración, el liberalismo, el nacionalismo, las revoluciones de 1820, 1830 y 1848; la independencia de las colonias de España en América, el Romanticismo, el Neoclasicismo.
Vimos el concepto de salvaguardar, que es: imperdir que halla guerras mediante coaliciones.
Finalmete, explicamos detenidamente el Congreso de Viena cuyo objetivo era la restauración basada en la política contrarrevolucionaria basado en la legitimidad, la intervención y el equilibrio. Este congreso también abolió la trata de esclavos.

 Viernes, 26 de octubre del 2018

ABOLICIÓN DEL RÉGIMEN FEUDAL

Hoy hicimos el comentario de texto sobre la abolición del Régimen feudal por la Asamblea Nacional Francesa mediante un decreto de tipo legal el 4 de agosto de 1789.

 En el análisis, resumimos cada uno de los artículos que nos venían y el día anterior, ya habíamos buscado la gran mayoria de los conceptos del texto para entender no solo la mínima parte de este. En total, había nueve artículos diferentes, los cuales no iban exactamente en orden ya que estaba el artículo número 18, pero por ejemplo el número dos no estaba.
Al final de la clase, llegamos a la conclusión de que esta medida que tomó la Asamblea Nacional fue el inicio de un proceso de cambio que nos llevaría a la Sociedad Contemporánea paulatinamente (muy despacio) con el Régimen feudal; y que leyendo estos artículos de este decreto, nos damos cuenta de la enorme cantidad de rentas y privilegios de los que disfrutaban los estamentos privilegiados (clero y nobleza) y del sometimiento y servidumbre que padecían los no privilegiados (Tercer Estado).

Martes, 23 de octubre del 2018

ABBA-WATERLOO

Hoy estuvimos viendo un vídeo sobre Napoleón Bonaparte que hablaba sobre su origen y que él fue un "genio" comparado con los demás cuando entró en la guerra. Mayoritariamente, se burlaron de él ya que en ese entonces, era un joven muy inteligente. Se había leído ya todos los libros de guerra y conocía todas las estrategias que se habían utilizado durante la historia en las batallas.
Napoleón intentó unir a toda Europa y fracasó, pero no fue completamente en vano.
España fue uno de los países más difíciles para él y el error que cometió fue atacar a Rusia y España e involucrarlos en la guerra.
Tras la lucha, enviaron a Napoleón Bonaparte a la isla de Santa Elena, en medio del Océano Atlático, para que no pudiera volver nunca jamás.
En el vídeo, también observamos que todas las monarquías de los países europeos habían vuelto al Antiguo Régimen.
Finalmente, escuchamos la canción de Abba-Waterloo (que trataba sobre Napoleón y la guerra) y que la cantaron en Suecia en Eurovisión en 1974 y que además, ganaron ese año.

 

Lunes, 22 de octubre del 2018

PASO DEL DIRECTORIO AL CONSULADO AL IMPERIO

Hoy hemos hablado sobre el paso del directorio al consulado, que más adelante, llevará al imperio.
En el directorio (1795), comentamos que Napoleón desactivó una sublevación realista, en la que querían que volviera la monarquía y que hubiera nuevamente un rey.
Aparte de todo este proceso, aclaramos varios conceptos, entre ellos: vitalicio, concordato, cónsul, emperador y botín de guerra.

Viernes, 19 de octubre del 2018

EL "ESPECTÁCULO" DE LA ÉPOCA

Hoy hemos estado hablando sobre la convención jacobina y termidoriana que sucedían a la de los girondinos, que fue desde septiembre de 1792 hasta mayo/junio de 1793.
Explicamos la definición de convención, milagro militar, recordamos la de los sans-culottes y al final de la clase también vimos el concepto del calendario republicano, que empezó con la proclamación de la Primera República en Francia el 22 de septiembre de 1792 y que siguió vigente hasta el año 1806.
La profesora nos recomendó otra película llamada "El Verdugo" (de Berlanga), porque estuvimos comentando que en la Guerra de Coalición, España también luchó contra Francia y recuperó Guipuzcoa (San Sebastián) pero Francia se quedó con Aití  que antes le pertenecía al Imperio Español cuando todavía no se había resuelto todo en la Paz de Basilea (1794).
En España, los franceses pusieron una guillotina en medio de la plaza que hizo que les entrara miedo a todos los españoles ya que en ese entonces, cuando las personas eran guillotinadas, era un verdadero expectáculo para el resto de la población.
Finalmente, quiero añadir que una de las cosas que dieron fin a la Revolución Francesa fue la muerte de Maximiliano Robespierre, persona que decidía quién vivía y a quién lo iban a ejecutar; al que guillotinaron y mataron a la fuerza.

 

Miércoles, 17 de octubre del 2018

*VUELTA A LA POLÉMICA*

Hoy estuvimos hablando sobre la convención, que regía con los tres poderes: ejcutivo (que antes pertenecía al rey), legislativo y judicial. Este gobierno se dividió en dos partes: los girondinos, que empezaron el proceso y los jacobinos, que lo siguieron tras la caída de los primeros.
Los girondinos tuvieron varios problemas para afrontar:
- La guerra europea en la que toda Europa luchaba contra nuestra queridísima Francia
- El juicio contra Luis XVI, en el que los jacobinos lo querían ejecutar por ser un traidor y loS girondinos defendían que la "cagó" pero, en cambio, no le querían matar
- La sublevación de los campesinos de la Vendée
Finalmente, los girondinos fracasaron pero crearon el Comité de Salud Pública que más adelante pertenecería a los jacobinos.
También comentamos un texto del libro en la página 43 (ejercicio 19), en el que relacionamos argumentos a favor y en contra de la ejecución del monarca absoluto Luis XVI.
Por una parte, se encontraba Robespierre (jacobino) con el punto de vista de querer "aniquilarlo" y por otra parte, estaba un sacerdota (girondino) que no estaba a favor de su muerte y escribió las últimas palabras que dijo el rey, en las que se defendía explicando que era injusto. También salió el tema de conversación en el que se entendía que fue conmemorado gracias a ser un buen católico y perdonar a los que lo iban a ajusticiar. Este punto de vista del rey hizo que los últimos minutos de la clase casi, CASI se convirtieran en un total escándalo.

Olympe de Gouges

Olympe de Gouges nació el 7 de mayo de 1748 en Montauban, Francia y murió el 3 de noviembre de 1793 en París. Fue escritora, dramaturga, panfletista y filósofa política francesa, autora de la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana (1791). Como otras feministas de su época, fue abolicionista, es decir, defiendía la anulación de leyes, preceptos o costumbres que se consideran atentatorios a principios éticos y morales. Fue detenida por su defensa de los Girondinos, juzgada injustamente y la guillotinaron por girondina y defender que si la mujer tenía derecho para subirse a cadalso, también debería de tener el poder de subirse al tribunal, tener la oportunidad de defenderse y expresar su opinión.

Olympe nació en una familia burguesa de Montauban y tuvo un hijo llamdo Pierre Aubry. Emprendió una carrera literaria. Escribió varias obras de teatro y montó una compañía teatral itinerante, sin que sus ingresos le permitieran mantenerse. 
Pero rápidamente sus obras empezaron a ser representadas en teatros de toda Francia. Su obra más conocida, La esclavitud de los negros, fue publicada en 1792.
Esta obra atrevida pretendía llamar la atención sobre la condición de los esclavos negros. Tuvo varias consecuencias pero mantuvo una intensa actividad a favor de la abolición de la esclavitud.  

Defendió la separación de poderes. Apoyó en un principio la monarquía constitucional, pero se adhirió rápidamente a la causa republicana y se opuso a la condena a muerte de Luis XVI en 1793.Tomó partido por los Girondinos (causa de su muerte) y advirtió sobre los riesgos de dictadura criticando duramente la política de Robespierre y Marat Denunció también la creación del Comité de Salvación Pública. 

Martes, 16 de octubre del 2018

OLYMPE DE GOUGES

Olympe reivindicando derechos y hombres gillotinarla por girondina...

Hoy estuvimos profundizando un poco más en lo dado el día anterior sobre la elaboración de la primera constitución en 1791 debido a que cuando el rey Luis XVI huyó hacia Barenne (actualmente Bélgica) y fueron descubiertos, los ciudadanos ya no querán monarquía, provocado por el abandono del monarca.
En la clase, enfatizamos bastante en lo que significaba el hecho de "gillotinar" y subirse al cadalso sin ni siquiera tener el poder de alcanzar a la tribuna (las mujeres) con el fin de poder expresar libremente la opinión y defender el propio punto de vista.
Más tarde, vimos el periodo de 1791-1792 de radicalización (pico del proceso), la Convención Nacional (sufragio universal masculino) y el primer terror.
El 25 de septiembre de 1792, se proclama la primera República Francesa; en la que hemos vuelto prácticamente al inicio de todo el catastrófico trayecto, y todo esto para llegar a una dictadura.

 

Lunes, 15 de octubre del 2018

EL TRAIDOR

Hoy estuvimos hablando sobre la importancia que tuvo la prensa y los clubes políticos o sociedades en el siglo XVIII y cómo estos, se desarrollaron en los inicios de los partidos políticos que existen hoy en día.
Comentamos que había tres grupos políticos dentro de los que pertenecían a los jacobinos en ese periodo de la Revolución Francesa, que eran:
los girondinos, que eran moderados libreales; los cistercienses, que querían básicamente lo mismo que los anteriores; y los franciscanos o cordeleros, que eran los más radicales.
También explicamos la Asamblea Nacional Constituyente, que en 1791 se elaboró una constitución, y la historia de cómo el rey intentó abandonar a su pueblo y huir con su mujer de Francia, que finalmente no consiguió porque fueron descubiertos.
Finalmente, fue mencionada la película de "La nuit de Varennes" que trataba con lo que estuvimos conversando de los temas anteriormente dichos.